常州市本月开始实施一项特殊工程，推动流动儿童道德认知和行为教育，以引导和帮助进城民工两代人完成品格转型。

    不良行为浸染民工第二代

    常州蓝天学校书记鲍珠介绍说，该校95%以上的学生是外来工子女，来自全国17个省市。学生纯朴、能吃苦、热爱劳动，但由于从小随父母四处漂泊，加上父母文化低、无暇教育，因此他们身上的散漫、粗鲁甚至暴力以及自卑孤僻、自控能力差、不讲卫生、不好学习等不良行为，也较为突出。

    谢瑛老师说，这些不良习惯，往往影响一个人的德性。有个单亲家庭的孩子，靠父亲打零工勉强糊口，转学到校后，一直表现蛮横，不小心碰了他，没准就要挨揍。班主任说他几句，他提起书包就往外冲，“你们都瞧不起我，我不读书了。”

    鲍珠分析说，这并不是流动儿童本身的过错，究其原因是学前教育为零，家庭教育严重缺失。人的道德品德不是天生就有的，而是在一定的社会关系和社会情境中学得的。给流动儿童授以文化知识的同时，必须给他们补上这堂“社会课”。

    重塑流动儿童“精气神”

    常州蓝天学校对此的做法是，通过基本道德教育和行为训练，对流动孩子进行引导和培养，重塑“精气神”。在道德教育方面，教育孩子在学习中学会倾听、学会合作，在公共场所不高声喧哗、不影响他人。使学生从小明白，遵纪守法、维护公共秩序的实质就是为了保护自身的利益和他人的利益。在家庭生活里，要求孩子为父母分忧，不让父母操心，“心中有他人”先从“心中有父母”做起。

    鲍珠说，流动儿童思想品德发展的主要问题就是行为习惯差，与主流社会的要求相差甚远。为此，学校注重让学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、读书习惯。以卫生习惯为例，蓝天学校曾做过调查，半数以上的学生晚上不洗脚、一周不洗澡，为此学校要求学生穿戴整洁，并关注由外而内、由内而外的气质养成，并强化良好的公共卫生习惯。“慎独”、“自律”由此启蒙。

    记者在学校走了一遭，整个校园整洁宁静，还有鸽子在漫步，校园一角学生自种的香菜、蚕豆生机勃勃，孩子们衣着整洁，遇到老师礼貌而热情地打招呼。

    “小老师”对家长进行再教育

    黄伟良老师告诉记者，流动儿童父母身上的不良习惯也跟着“小老师”慢慢改变。以前开家长会，光膀子、穿拖鞋的不少，现在他们仪容整洁，别人讲完话，礼貌地鼓掌，对教育重视程度大大提高。学校第一次搞问卷调查，家长不识字，孩子带了白卷回来。现在孩子当“小老师”，家长也跟着学文化。

    15岁的严玲8岁从安徽阜阳来到常州，父母靠卖唱、拾荒为生。严玲成绩优异，还当上了班长，小姑娘回家后常“教导”父母，使一个字不识的母亲，不仅明白了知识改变命运的道理，还让女儿教她写字，右手残疾的她现在会用左手写自己的名字。

    除了开展小手拉大手活动，学校还办起“家长学校”，同时依托社区教育，举办新市民子女家庭教育公益讲座，讲家风、讲家教艺术，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育大网络。该校还从流动儿童的实际出发，降低教育重心，把基本道德和行为习惯的养成作为流动儿童教育的重中之重，不仅为他们的将来打下亮丽底色，也由此改变了两代人的面貌。（蔡 炜）